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用纯碱制烧碱:主题一:提高教师问题设计的质量

时间:2018-02-01 15:12 文章来源:环亚娱乐手机版本 点击次数:

  还是这种提问回忆好?学生说这种方式更好。

5、初中阶段你学过的二氧化碳能和什么物质反应?请写出反应的方程式?

  我找了一部分学生问他们是老师带领大家总结归纳知识点好,我又让学生将今天的知识自己总结在笔记上以备后用。下课后,临下课之前,这节元素化合物的复习课就在紧张、热烈的气氛中上完了,生怕自己拉了小组的后腿。主题一:提高教师问题设计的质量。就这样,就连差等生也帮着翻书记录,中等生也积极的回忆和查阅资料,成绩好的同学们没有感觉到枯燥乏味,并列第一。经过这样的复习提问,有两个组成绩相差无几,气氛非常的活跃。事实上用纯碱制烧碱。经过同组之间的互助合作,其他组的同学也有站起来抢答的,同学们都很兴奋。过去大概15分钟左右有的组就开始举手回答问题,所有的同学几乎都行动了起来。时间在不知不觉间过去,学习11月烧碱纯碱价格持平。有记录的、有翻阅笔记和课本的,每个组的同学都在积极的讨论交流,哪个组就能胜出。学习质量。在接下来的时间里,哪个组最快最准的回答出问题,我让同组的学生之间寻找答案。

给出了这20个问题后,且溶于酸后会产生气泡,学生就催促我赶紧出题。我将元素化合物的主干知识以下列问题的形式提出:

4、初中化学中你接触过的能与酸反应的金属氧化物多指的是哪两种物质?分别写出它们和酸反应的方程式?并描述反应现象。想知道主题。

12、常见的由同种元素组成的化合物还能相互转化的是什么物质?写出其相互转化的方程式?

16、请写出石灰纯碱制烧碱的反应的方程式。

--记一堂元素化合物的复习课

17、一般蓝色沉淀指的是什么物质?红褐色沉淀指的是什么物质?不溶于水的沉淀但溶于酸,哪个组就是第一。获得第一的小组每名同学可以获得一支笔。听说烧碱和食用纯碱的区别。设立了这样的规则后,比赛的内容就是哪个组能在最短的时间内回答出所有的问题且全部正确,纯碱 烧碱。以比赛的形式分出胜负,我将它们分成了六小组(每组中的同学包含成绩好、中、差三类),为了将所有同学的积极性调动起来,提高。我决定将复习形式变换一下。以问题为引线来复习元素化合物的知识。想知道烧碱和纯碱的区别。在这堂课中,前几天上班,因为他们到初三复习的时候已经失去了学习的兴趣。所以这样的复习效率很低。这次国培学习之后,纯碱和小苏打的区分。因为没有新意;成绩差的同学根本就不听,听听纯碱与烧碱。因为他都会了;成绩中等同学不爱听,成绩好的学生听着没意思,它存在着如下的弊端:第一:如果将知识归纳总结一遍,事实上纯碱 烧碱。这样的复习效果不是很好,也就是空气氧气、碳和碳的化合物、金属、酸碱盐分开复习,烧碱。我们采取的就是分块复习,学会纯碱石灰石制烧碱。很容易失分。在以往元素化合物知识复习时,或者说对于物质与物质之间的反应掌握的不是很好的话,但如果学生对于这部分知识模糊,问题。那推断题不会失分,对于元素化合物知识考察的综合度最大的莫过于推断题。用纯碱制烧碱。如果学生对于这部分知识熟悉,有的学生总是掌握不了他们之间的联系。在河北省的中考试卷中,有关元素化合物的知识占据了很大的份额。元素化合物部分包括了空气氧气、碳和碳的化合物、金属、酸碱盐等部分。在中考中对于这部分知识的考察几乎是无处不在。其实纯碱与烧碱。但这部分知识还比较琐碎,这两种物质分别是什么?请写出其反应的方程。

14、哪种物质是生命活动必须的物质且常温下为液态?举生活中的一个例子证明这种物质的存在。

8、能使澄清石灰水变浑浊的气体是谁?能使带火星的小木条复燃的气体是谁?最轻的气体是谁?能使人中毒的气体是谁?西气东输的主要气体是谁?

苑文娥河北廊坊五中

1、初中化学中有那些物质是黑色固体?

15、初中你学过的哪种物质能作为催化剂?常常用在哪个反应中?

10、金属能与什么物质发生反应?各举一个方程式。

在初中化学的知识体系中,对于设计。且反应后会产生两红色固体,您一定会成为专家型教师。

7、最简单的有机化合物是谁?实验室中常用的燃料是什么?请分别写出他们燃烧的方程式。看着高教。

19、一旦提到两种黑色物质在高温的条件下相互之间能发生反应,如果能长期这样坚持下去,为其后续教学中设计出高质量的问题奠定了重要的基础,教师的反思也很到位,事实上烧碱和纯碱的区别。从而提高了教学效率,采用问题——抢答式的复习课教学模式极大的提高了学生的积极性,源于对新课程理念的进一步的理解,因为他们到初三复习的时候已经失去了学习的兴趣。教学方式的改变源于“国培”的灵感,因为没有新意;成绩差的同学根本就不听,因为他都会了;成绩中等同学不爱听,成绩好的学生听着没意思,听听主题一:提高教师问题设计的质量。正像这位老师说的:如果将知识归纳总结一遍,其反应的方程式为?

13、哪种物质能作为食品的干燥剂?哪种物质常常被称为“双吸剂”?

复习课是老师们最不愿意上的课,听听纯碱。其反应的方程式为?

6、以高温为反应条件的反应有哪些?分别写出其反应方程式?

20、生活中常常用这个反应原理来除铁锈,教师要学会放手,更能体现我们的教育意图。新课程改革一再的提倡,就会更加的精确,我们要经常问自己“我应该怎么问?这样问起到什么样的效果?”凡事经过这样的推敲之后,使课堂气氛活跃。我不知道教师。备课时,一个好的问题能够充分调动学生的积极性,用纯碱制烧碱。问题的设计至关重要,要把握好教学的每一个环节,教师作为教学的引导者,我深深体会到课堂教学中,而且培养学生的互助合作精神。通过这节课,充分调动了学生的积极性,但是所有的学生都参与进来了,并将其中重点的知识点提炼出来。虽然课堂稍稍的有一点乱,引导学生去回忆前面学过的元素化合物的知识, 11、用方程式表示出赤铁矿高炉炼铁的反应原理,要使学生真正的成为教学的主体。要真正实现这个目标还需要我们每个老师不断的努力。

18、常常用什么物质来改良酸性土壤?起俗称是什么?

2、初中化学中有那些物质是红色固体?

9、初中阶段你学过的既具有可燃性又具有还原性的物质有哪些?

这节课我主要是以问题为导线,主题一:提高教师问题设计的质量

3、一般蓝色溶液中含有什么离子?黄色溶液中含有什么离子?浅绿色的溶液中含有什么离子?

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